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V

- p.25

N° 72
"Retour sur le bâtiment de l'Iufm, à Pau, conçu par l'agence Leibar & Seigneurin."

FONDS LOCAL ; Béarn ; Architecture contemporaine ; EDUCATION ; Enseignement ; Institut Universitaire de Formation des Maîtres ; Béton

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V

- pp. 108-113

N° 51
"En 1968, l'ensemble de bâtiments conçu par André Frésy a surpris ses commanditaires par sa liberté d'approche. Loin des universités-ghettos et des plans-types, ce campus novateur, ouvert sur la ville, a inventé un territoire à l'échelle humaine."

FONDS LOCAL ; Béarn ; EDUCATION ; Enseignement ; Institution d'enseignement ; Université ; Architecture contemporaine

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V

Cote : EDU02CAUE77 - 2533

Réunis autour de projets pédagogiques ayant trait à l'architecture, à la ville, au cadre de vie, enseignants du second degré et étudiants en architecture témoignent, sur fond de séances de travail des élèves, de leur collaboration tout au long d'une année scolaire. Ces témoignages permettent d'illustrer d'une façon particulière d'aborder l'architecture à l'école, au croisement des connaissances culturelles et techniques.

EDUCATION ; Action éducative ; Projet d'action éducative ; Sensibilisation

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V

- 215p.
Cote : EDU02GHE - 5068

"Premier ouvrage scientifique sur le sujet, cette publication dévoile "le monde" de l'éducation des enfants à l'architecture : son contexte d'émergence, ses dispositifs pédagogiques et ses retours d'expérience.(...)
Cet ouvrage rend compte ainsi de pratiques pédagogiques innovantes fondées sur le projet et la contribution collective de nombreux acteurs du milieu scolaire et de l'architecture."

EDUCATION ; Sensibilisation ; ARCHITECTURE ; Pédagogie ; Perception de l'architecture ; Pratique culturelle ; Action éducative ; Participation ; Médiateur culturel ; Atelier d'architecture ; Outil pédagogique ; Dispositif pédagogique

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V

- 250p.
Cote : SCH03CHE - 4899

"Les enfants vivent aujourd’hui entre quatre murs, coupés de la nature. Ils souffrent d’obésité, d’hypertension, de dépression, de troubles du comportement, etc. Quelle est la responsabilité du modèle éducatif ? Couper la jeunesse d’un monde extérieur qui pourtant l’aide à grandir n’est-il pas inadapté et dangereux ?
Pour accompagner les enfants dehors, des initiatives fleurissent. Matthieu Chéreau et Moïna Fauchier-Delavigne ont voulu en savoir plus et ont rencontré des chercheurs, des éducateurs, des enseignants, ces pionniers qui se penchent sur l’importance des milieux naturels, des arbres, de la terre et de l’eau dans le bien-être de l’enfant.(...)
Cette formidable enquête nous révèle qu’un mouvement qui met la nature au centre du développement et de l’apprentissage de l’enfant croît rapidement dans le monde, et prend forme en France. Les résultats sont là : les enfants qui bénéficient de cette approche acquièrent des compétences solides – d’un point de vue physique, mais aussi cognitif et social – et une appétence indéniable à la joie."

"Les enfants vivent aujourd’hui entre quatre murs, coupés de la nature. Ils souffrent d’obésité, d’hypertension, de dépression, de troubles du comportement, etc. Quelle est la responsabilité du modèle éducatif ? Couper la jeunesse d’un monde extérieur qui pourtant l’aide à grandir n’est-il pas inadapté et dangereux ?
Pour accompagner les enfants dehors, des initiatives fleurissent. Matthieu Chéreau et Moïna Fauchier-Delavigne ont voulu en savoir ...

SCIENCES HUMAINES ; enfant ; ENVIRONNEMENT ; Nature ; EDUCATION ; Jeu ; Ecole ; Cadre de vie

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V

- 83p.
Cote : EDU02COR - 4909

"Didier Cornille nous emmène visiter des villes devenues de véritables modèles, comme Curitiba, une ville verte au sud du Brésil ou encore Berlin, l’une des plus boisées d’Europe. Des lieux, des architectes et des hommes et des femmes pleins d’énergie, qui ne peuvent que nous inspirer à réfléchir à ce que nous-mêmes, enfants et adultes, pouvons faire pour notre propre ville !"

EDUCATION ; Action éducative ; Vulgarisation ; URBANISME ; Ville ; Morphologie urbaine

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V

Cote : EDU05DEB - 4680

"15 petits cochons vont au magasin de bricolage faire quelques emplettes avec lesquelles il construisent toutes sortes d'abris. Jusqu'à l'arrivée d'un seizième personnage. Cette histoire vous dit quelque chose ? Attention : la version d'Aurélien Débat pourrait vous surprendre ! Cette version revisitée du conte permet de sensibiliser les plus jeunes à la construction modulaire et à la notion d'espace. En fin d'ouvrage, une planche de stickers pour construire une cabane !"

"15 petits cochons vont au magasin de bricolage faire quelques emplettes avec lesquelles il construisent toutes sortes d'abris. Jusqu'à l'arrivée d'un seizième personnage. Cette histoire vous dit quelque chose ? Attention : la version d'Aurélien Débat pourrait vous surprendre ! Cette version revisitée du conte permet de sensibiliser les plus jeunes à la construction modulaire et à la notion d'espace. En fin d'ouvrage, une planche de stickers ...

EDUCATION ; ARCHITECTURE ; Représentation de l'architecture ; Maquette ; Outil pédagogique ; Jeu de construction

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V

- 85p.
Cote : EDU02COR - 4908

Ce livre, très illustré, explique très simplement les maisons des grands architectes modernes : Jean PROUVE, Franck GEHRY, Shigeru BAN, Rem KOOLHAAS etc.

EDUCATION ; Action éducative ; Vulgarisation ; ARCHITECTURE ; Maison d'architecte

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V

- 188p.
Cote : EDU02ARC - 4394

"L'éveil à l'architecture dès le plus jeune âge favorise l'exigence de qualité de notre cadre de vie. Partager l'architecture avec les enfants, c'est tout à la fois cultiver la citoyenneté et susciter le désir d'architecture. Ce livre (...) réunit plus de 100 expériences de ce qui se fait en France et aussi ailleurs en Europe."

EDUCATION ; Action éducative ; Sensibilisation ; Expérience ; Pédagogie

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V

- 160p.
Cote : EDU02COL - 3348

« Faire du projet d'archi dans des collèges ne va pas de soi, c’est même assez étranger à la culture de l'enseignement en études supérieures. Pourtant la médiation n'est pas notre sujet premier.
Il s'agit ici de créer un lieu inédit de formation réciproque où les étudiants vont autant apprendre des collégiens que l'inverse. Le partage d'une culture avec une autre est la clef de ces rencontres, une histoire de mélange des langages.
Les étudiants ne sonnent pas le clairon pour annoncer quelques vérités sur l'architecture mais proposent, avec leurs doutes et leurs acquis, un espace de construction dans lequel les collégiens vont pouvoir s'investir.
Avec les profs - autant acteurs qu'eux - et les étudiants, ils tentent de s'inventer un imaginaire commun qui donne forme aux désirs.
Un temps dense, humainement riche, dont chacun ressort un peu déplacé de ses certitudes sur l'autre. C'est bien l'enjeu d’« All Over, l'architecture au collège » que de permettre de faire de l'architecture ensemble, même modestement ». Arnaud Théval

« Faire du projet d'archi dans des collèges ne va pas de soi, c’est même assez étranger à la culture de l'enseignement en études supérieures. Pourtant la médiation n'est pas notre sujet premier.
Il s'agit ici de créer un lieu inédit de formation réciproque où les étudiants vont autant apprendre des collégiens que l'inverse. Le partage d'une culture avec une autre est la clef de ces rencontres, une histoire de mélange des langages.
Les étudiants ...

EDUCATION ; Action éducative ; Projet d'action éducative ; Sensibilisation

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- 115p.
Cote : EDU05FNCAUE - 3265

" Cette publication présente, sous forme de fiches de cas, des retours d'expériences de sensibilisation à l'architecture, à l'urbanisme, à l'environnement, présentés à l'occasion du 1er Forum national sur les outils, actions et compétences éducatives du réseau CAUE et recensés lors de cette année scolaire (2013-2013). Principalement destinés aux jeunes publics, en milieu scolaire, mais pas seulement, les outils et actions sont classés en trois catégories : interventions directes auprès des jeunes, construction d'outils éducatifs et organisation de formations."

" Cette publication présente, sous forme de fiches de cas, des retours d'expériences de sensibilisation à l'architecture, à l'urbanisme, à l'environnement, présentés à l'occasion du 1er Forum national sur les outils, actions et compétences éducatives du réseau CAUE et recensés lors de cette année scolaire (2013-2013). Principalement destinés aux jeunes publics, en milieu scolaire, mais pas seulement, les outils et actions sont classés en trois ...

EDUCATION ; Outil pédagogique ; Circuit de découverte ; Itinéraire architectural ; Parcours urbain ; Document pédagogique

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V

- 159p.
Cote : ART02COL - 1672

Dialogues transfrontaliers sur l'intégration de l'art et de la culture dans les programmes éducatifs selon différentes situations d'apprentissage.

ART ; Expression artistique ; Création artistique ; EDUCATION ; Action éducative

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V

- 245p.
Cote : EDU05DER - 2480

Cet ouvrage, conçu par des architectes et des urbanistes accompagnés par des enseignants, adapté aux programmes scolaires et aux réalités des classes, rend accessibles des activités, exercices, repères, documents, glossaire, iconographie, bibliographie, sitographie, filmographie qui incitent à des projets modulables.

EDUCATION ; Outil pédagogique ; Sensibilisation ; Action éducative

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V

- 87p.
Cote : EDU02COL - 1960

Une invitation à aborder l'architecture et la ville dans le cadre scolaire.
Ces Repères recensent des références, des ressources utiles à la construction d'une culture architecturale fondée sur une expérience sensorielle et sur des connaissances organisées. Ils ont pour ambition de donner à chaque élève les bases nécessaires à la compréhension du cadre de vie et à la participation au débat démocratique sur son évolution.

EDUCATION ; Action éducative ; Sensibilisation ; ARCHITECTURE

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V

- 195p.
Cote : EDU02SOU - 2540

Le paysage est un objet banal, présent dans sa réalité concrète ou médiatisé et il s'offre à la compréhension des élèves quelque soit leur âge. Son analyse est une démarche attrayante en milieu scolaire pour comprendre l'organisation de l'espace vécu (quartier, village, ville) mais aussi celle d'espaces éloignés. Réalisée dans le cadre de projets scolaires, elle fonde aussi des apprentissages dans de nombreux domaines, littéraires et artistiques, mais également de la biologie et de l'écologie. Les projets paysagers peuvent aussi être menés hors de l'école, en classes transplantées, classes patrimoine, classes de nature et conduire l'élève à comprendre l'organisation de milieux nouveaux, montagnards, littoral, rural ou urbain.

Le paysage est un objet banal, présent dans sa réalité concrète ou médiatisé et il s'offre à la compréhension des élèves quelque soit leur âge. Son analyse est une démarche attrayante en milieu scolaire pour comprendre l'organisation de l'espace vécu (quartier, village, ville) mais aussi celle d'espaces éloignés. Réalisée dans le cadre de projets scolaires, elle fonde aussi des apprentissages dans de nombreux domaines, littéraires et ar...

EDUCATION ; Action éducative ; Outil pédagogique ; PAYSAGE

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V

- 188p.
Cote : EDU05AST - 2559

Ce 50 activités propose la découverte des richesses patrimoniales du Midi, élargies à d'autres lieux comme la Sainte-Chapelle et ses vitraux ou le château d'Olite en Navarre espagnole ou à d'autres œuvres comme un tableau de Bruegel ou un film d'Agnès Varda, " Jacquot de Nantes "... Autant de richesses susceptibles de s'inscrire dans le cadre d'un PAC ou d'un IDD et qui jalonnent notre Histoire, des grottes ariégeoises aux monuments aux morts, halles et autres lavoirs de nos villages contemporains. Les fiches sont regroupées autour de trois centres d'intérêt : la mémoire de la vie quotidienne, le domaine politique (incluant l'aspect militaire), le religieux enfin.

Ce 50 activités propose la découverte des richesses patrimoniales du Midi, élargies à d'autres lieux comme la Sainte-Chapelle et ses vitraux ou le château d'Olite en Navarre espagnole ou à d'autres œuvres comme un tableau de Bruegel ou un film d'Agnès Varda, " Jacquot de Nantes "... Autant de richesses susceptibles de s'inscrire dans le cadre d'un PAC ou d'un IDD et qui jalonnent notre Histoire, des grottes ariégeoises aux monuments aux morts, ...

EDUCATION ; Outil pédagogique ; Patrimoine ; Patrimoine archéologique ; Patrimoine architectural

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V

- 239p.
Cote : EDU02SIC - 2576

Cet ouvrage veut aider dans leur démarche les enseignants de l'école primaire qui souhaiteraient faire entrer l'architecture dans leur projet pédagogique. Il joint à une présentation théorique faisant appel à la transversalité des connaissances enseignées à l'école, des activités destinées à familiariser les enfants avec le processus architectural et finalisées par la réalisation de projets interdisciplinaires centrés sur l'architecture. La relation d'expériences déjà réalisées dans des écoles vient étayer le postulat selon lequel il faut être sensibilisé à l'architecture pour la comprendre.

Cet ouvrage veut aider dans leur démarche les enseignants de l'école primaire qui souhaiteraient faire entrer l'architecture dans leur projet pédagogique. Il joint à une présentation théorique faisant appel à la transversalité des connaissances enseignées à l'école, des activités destinées à familiariser les enfants avec le processus architectural et finalisées par la réalisation de projets interdisciplinaires centrés sur l'architecture. La ...

EDUCATION ; Action éducative ; Sensibilisation ; ARCHITECTURE

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V

Cote : EDU02COL - 2551

Elaborée et conduite par le ministère de l'Education nationale, le SCÉRÉN et l'Institut français d'architecture, l'opération "Cabanes. Construis ton aventure ! " symbolise avec succès une volonté commune de sensibiliser les plus petits à l'architecture. Dans le cadre de cette action, des enseignants d'école primaire, des artistes, des architectes, des paysagistes, ont été invités à élaborer ensemble un projet artistique et culturel original centré sur la réalisation d'une cabane. Un intitulé simple pour un exercice qui a suscité chez les enfants un plaisir contagieux à imaginer, dessiner, écrire, échanger, expérimenter et finalement, concevoir. Ce livre témoigne de la richesse de cette expérience à travers la présentation d'une cinquantaine de projets choisis parmi les 200 retenus suite à l'appel à candidature. Cet ouvrage souhaite se faire l'écho, non seulement de la créativité et de la beauté des cabanes réalisées, mais également de la qualité des échanges et du réinvestissement pédagogique dans les disciplines enseignées que cette opération a su favoriser.

Elaborée et conduite par le ministère de l'Education nationale, le SCÉRÉN et l'Institut français d'architecture, l'opération "Cabanes. Construis ton aventure ! " symbolise avec succès une volonté commune de sensibiliser les plus petits à l'architecture. Dans le cadre de cette action, des enseignants d'école primaire, des artistes, des architectes, des paysagistes, ont été invités à élaborer ensemble un projet artistique et culturel original ...

EDUCATION ; Action éducative ; Projet pédagogique

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V

- 107p.
Cote : EDU02COL - 2535

Ce livre s'adresse aux enseignants et aux architectes qui souhaitent engager avec leurs élèves une découverte de la ville et de l'architecture, à travers différentes matières et disciplines qui ouvrent les jeunes à des projets éducatifs, culturels et civiques. C'est un guide pour accompagner les initiatives qui naissent dans les collèges et lycées d'un ou plusieurs enseignants, un recueil de parcours possibles pour donner quelques pistes de thèmes et démarches qui les accompagnent et les aident dans ce qui sera, de toute façon, une création. Ce livre accorde la parole aux jeunes sur les questions de la ville et de l'architecture dans l'objectif qu'ils deviennent les artisans et les inventeurs du changement.

Ce livre s'adresse aux enseignants et aux architectes qui souhaitent engager avec leurs élèves une découverte de la ville et de l'architecture, à travers différentes matières et disciplines qui ouvrent les jeunes à des projets éducatifs, culturels et civiques. C'est un guide pour accompagner les initiatives qui naissent dans les collèges et lycées d'un ou plusieurs enseignants, un recueil de parcours possibles pour donner quelques pistes de ...

EDUCATION ; Action éducative ; Projet d'action éducative ; ARCHITECTURE ; Ville

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V

- 75p.
Cote : EDU02FNCAUE - 1877

Le rendu de cette session de formation est consacré aux pratiques de formation à l'espace développées à l'école et hors de l'école. Cette interrogation s'est articulée autour de trois axes : une tentative de définition de la pédagogie et des différents courants qui la parcourent en mettant l'accent sur l'importance qu'accordent les pédagogues à l'espace dans les situations d'enseignement.

EDUCATION ; Formation ; Pédagogie ; Espace sensoriel

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Destination de la recherche

Raccourcis

Documents EDUCATION | enregistrements trouvés : 55

La conjugaison architecturale GIMBAL Julie | Le Festin 01/12/2010 Nouveau

Mode de pensée et poétique de l'espace. Le campus de Pau TOUSSAINT Évelyne | Le Festin 01/09/2004 Nouveau

De l'espace individuel à l'espace collectif C.A.U.E. 77 (Seine-et-Marne) | 2003 Nouveau

Eduquer les enfants à l'architecture GHELLI Roberta ; TAPIE Guy | Editions Le Bord de L'eau 2022 Nouveau

L'enfant dans la nature. Pour une révolution verte de l'éducation FAUCHIER-DELAVIGNE Moïna ; CHEREAU Matthieu | Fayard 2019 Nouveau

La ville quoi de neuf ? CORNILLE Didier | Helium 2018 Nouveau

Cabanes DEBAT Aurélien | Editions des Grandes Personnes 2017 Nouveau

Toutes les maisons sont dans la nature CORNILLE Didier | Helium 2012 Nouveau

Partager l'architecture avec les enfants ARC EN RÊVE | Editions Parenthèses 2018 Nouveau

All Over. L'architecture au collège COLLECTIF | Editions Dilecta 2013 Nouveau

L'éducation à l'architecture, à la ville et aux paysages : outils et actions conçus par les CAUE FNCAUE | FNCAUE 2013 Nouveau

Artekuntza COLLECTIF | 2009 Nouveau

50 activités pour découvrir l'architecture et l'urbanisme avec les CAUE, à l'école et au collège DEROUET-BESSON Marie-Claude | CRDP Midi-Pyrénées 2007 Nouveau

Repères pédagogiques en architecture. Pour le jeune public COLLECTIF | Ministère de la Culture ; Ministère de l'Education nationale ; Institut National de Recherche Pédagogique 2007 Nouveau

50 activités avec le paysage : de l'école au collège SOURP Robert ; GUILLAUME Pierre ; ADISSON Luc | CRDP Midi-Pyrénées 2006 Nouveau

50 activités pour découvrir le patrimoine à l'école et au collège ASTOUL Guy ; CHABAUD Chantale ; DELORY Danielle | CRDP Midi-Pyrénées 2003 Nouveau

Comprendre l'architecture SICARD Mireille | CRDP de Grenoble 2002 Nouveau

A l'école des cabanes COLLECTIF | Atelier Sujet/ Objet ; Jean-Michel PLACE 2002 Nouveau

Jeunes, artisans de la ville et de l'architecture COLLECTIF | CRDP Lyon 2002 Nouveau

Eléments pour construire une pédagogie de l'espace auprès des jeunes. Actes du séminaire 6 et 7 mai 1999. Vol 2 : Des pratiques de formation en questions FNCAUE | FNCAUE 2000 Nouveau

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