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" Cette publication présente, sous forme de fiches de cas, des retours d'expériences de sensibilisation à l'architecture, à l'urbanisme, à l'environnement, présentés à l'occasion du 1er Forum national sur les outils, actions et compétences éducatives du réseau CAUE et recensés lors de cette année scolaire (2013-2013). Principalement destinés aux jeunes publics, en milieu scolaire, mais pas seulement, les outils et actions sont classés en trois catégories : interventions directes auprès des jeunes, construction d'outils éducatifs et organisation de formations."

Les approches paysagères agronomiques retrouvent une modernité. En s'appuyant sur une connaissance fine de l'histoire, de la géographie de chaque petite région et de ses spécificités naturelles et humaines, elles constituent une clé d'entrée pour les démarches de développement durable des territoires. En ce sens, les travaux relatés dans ce document, menés par le monde agricole en lien avec les CAUE, sont riches d'enseignements. Preuve qu'il est possible de créer des paysages contemporains de qualité, cet ouvrage intéressera toute personne motivée par l'agriculture, le paysage et le développement durable, autant que les professionnels, les collectivités et tout simplement, les habitants.

Conférences "habiter les territoires de projets" Changer notre référentiel de l'action publique territoriale, par Françoise Rouxel. Des politiques temporelle au service de l'aménagement urbain, par Lucie Tortel. Habiter la ville départementale, par Jacques Beauchard. Quatre ateliers au programme de ces premières rencontres : 1) Les nouvelles formes urbaines de la ville territoire. Quand la ville se défait, par Jacques Donzelot. De la ville compacte à la ville archipel, par Jean-Yves Chapuis. Les transformations de l'espace habité, par Allan Hennessy. Présentation de l'opération du plateau des Capucins à Angers : un quartier durable, par Sophie Denissof. 2) La fatalité pavillonnaire ? Habiter le logement, habiter la ville, par Jean-Paul Léger. La maison individuelle : aspiration ou contrainte ?, par Marie-Christine Jaillet. La maison et l'hydre des identités, par Daniel Le Couédic. La Pirotterie à Rezé, une démarche et une offre innovantes, par Jacques Bertheir, David Trottin. Mixité, densité, lieux : 45 logements villa urbaine durable à Chalon-sur Saône, par Marc Dauber. 3) Recomposition et organisation des territoires. L'observatoire des territoires, un outil de mutualisation et d'échange : quels premiers enseignements ? par Odile Bovar. La démarche territoire initiée par le Conseil Général de Meurthe-et-Moselle, par Denis Vallance. SCOT et PLU, les enjeux de territoire et l'implication des acteurs locaux, par Jean-Pierre Alliard. Pour un urbanisme des modes de vie, par Bernard Reichen. 4) L'enjeu foncier En quoi l'action foncière peut-elle contribuer au développement durable ? par Françoise Rouxel. Le marché peut-il produire de la densification ? par Jean-Charles Castel. Quelle maîtrise foncière pour les espaces urbains de la périphérie ? Les conditions de pérennité d'une agriculture urbaine, par Alain Dassonville L'établissement public foncier du Nord-Pas-de-Calais, un intermédiaire foncier au service des territoires. L'exemple de la commune d'Escaudain, par Frédérique Briquet. Le conseil foncier, un atout pour la maîtrise du territoire, par Laurent Moynac .

Actes du 8ème séminaire national de formation du groupe de ressources et de compétences "Pratiques pédagogiques auprès des jeunes" du Pôle Sensibilisation de la Fédération Nationale des CAUE. Ce séminaire a eu pour objectif d'aborder des évolutions institutionnelles, des actions de sensibilisation et d'éducation novatrices, des pratiques pédagogiques développées dans des perspectives diverses allant de la sensibilisation en milieu scolaire à l'information-formation des élus à travers la production d'outils et de démarches applicables à un public élargi.

Atelier "Comment questionner l'étalement urbain" de l'Université permanente de l'AUE.
L'étalement urbain devient une préoccupation majeure pour les professionnels et les élus qui subissent plutôt qu'ils ne maîtrisent un mouvement d'urbanisation qui transforme et banalise le territoire et le complexifie entre ville et campagne. La ville étalée pose la question de son avenir à travers les effets que les transformations génèrent sur le territoire, sur le paysage et sur la vie quotidienne de la population.
L'atelier a pour objectif de créer un cadre de réflexion pour réinterroger les savoirs et ainsi prendre des repères.

Rapport d'enquête quadriennale 2006-2007 du Pôle de ressources et de compétences "Pratiques pédagogiques auprès des jeunes". Ce travail d'enquête donne une image générale des actions pédagogiques pour le jeune public et tente de les replacer dans l'activité d'ensemble des C.A.U.E.. L'analyse présentée permet de relever des évolutions, de remarquer les inflexions les plus nettes en matière de sensibilisation des jeunes publics depuis l'enquête de 2002, mais elle ne dresse pas un état des lieux exhaustif puisqu'elle ne porte que sur une moitié des C.A.U.E..

Créer des paysages contemporains de qualité est une difficulté et nécessite certainement de renforcer localement cette ingénierie des territoires [...]. La prise en compte des paysages dans les politiques nationales et les politiques locales est une urgence qui doit mobiliser tous les acteurs et tous les décideurs des territoires. Penser le paysage est une manière de rassembler les regards et les intérêts autour d'un projet qui engage la société: quels paysages souhaitons-nous pour demain? Quels paysages laisserons-nous à nos enfants? Aujourd'hui [...] les C.A.U.E. avec l'aide de leurs partenaires de terrain, cherchent à faire émerger une approche culturelle des paysages et offrent des pistes d'action et des idées pour agir, ensemble, dans l'intérêt de tous et dans l'intérêt des générations futures.

Formation organisée par le CAUE des Pyrénées-Atlantiques pour la FNCAUE les 14 et 15 mai 1998 à Paris avec le soutien de la direction de l'Architecture et du Patrimoine et de la délégation au développement et aux Formations du ministère de la Culture et de la Communication. Ce séminaire a été conçu en deux parties complémentaires. Une première partie, "L'apport des sciences humaines" visait à puiser dans la psychologie, la sociologie, la philosophie et la psychanalyse des connaissances théoriques et pratiques utiles aux stagiaires. Le présent document rend compte de cette première session.