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"L'enseignement du paysage, cela s'entend en deux sens : tout d'abord un sens pédagogique - la façon dont il peut s'enseigner, quelles sont les matières et les finalités de cet ensignement. Par conséquent, une affaire d'école. Mais aussi la façon dont il est lui-même enseignement continu, dont lui-même contient les schèmes, souvent cachés, de ce qui le forme. Par conséquent, une affaire de regard. C'est à entrecroiser ces deux versions de l'attention - leçons sur le paysage et leçons du paysage, que s'est attaché ce numéro 12, et cela même au moment où les métiers liés au paysage exigent d'être défendus et redéfinis."

Transmettre l’architecture est le thème du Congrès de l’Union Internationale des Architectes à Turin en juin et juillet 2008. Territoires et Enseignement se propose de réunir à cette occasion des contributions théoriques et pratiques internationales.
Trois parties abordent la question de la médiation en architecture au travers des expériences et formations d’aide à la décision publique menées par les Conseils d’Architecture, d’Urbanisme et de l’Environnement, créés en France voici trente ans.

Abondamment nourrie d'exemples construits ou imaginés, cette méthode se présente sous la forme d'un répertoire où les mots clés éclairent les divers aspects du processus d'analyse et d'élaboration du cadre bâti. L'ouvrage ne s'adresse pas aux seuls professionnels, étudiants, enseignants ou chercheurs. Au lecteur non spécialiste, il propose une démystification de l'architecture. Il démontre aussi que l'architecture est un terrain si riche qu'elle peut être abordée de façons aussi diverses que la politique ou la philosophie.